Matematica e multimedialità
Negli anni scolastici 1998-99; 1999-2000; 2000-2001 le mie classi hanno partecipato alle attività inserite nella sezione denominata Aulaperta del sito Webscuola, l'area virtuale dove le classi, guidate si sono incontrate per lavorare insieme seguendo un calendario cronologico e tematico di: Incontri on-line ; Laboratori multimediali; Progetti.
Tra questi cito i seguenti come particolarmente significativi per i processi di apprendimento della matematica :
- il Laboratorio “Telefonini che passione ! “ sviluppato con una seconda liceo scientifico che ha inteso sviluppare dei momenti di riflessione sull’uso dei telefoni cellulari nella comunicazione tra adolescenti. Il percorso è iniziato con la costruzione di un questionario, realizzato collaborativamente dagli studenti di otto classi sparse per l’Italia; successivamente è stato somministrato a circa 1000 studenti e i dati raccolti sono stati elaborati con l’uso del foglio elettronico. Al termine i risultati sono stati decodificati e rapportati alle singole realtà per riconoscere analogie e specificità. Il tutto è stato supportato da un’informazione critica sui problemi legati al “mal d’antenna” ed alla necessità di costruire degli elementi di attenzione sui possibili fattori inquinanti di tipo elettromagnetico.
- il Progetto “ Il numero pi greco” sviluppato con una terza liceo scientifico con l’obiettivo, raggiunto, di comprendere il concetto di numero irrazionale trascendente. Il cammino ha avuto inizio nel mese di novembre con l'approccio al problema della rettificazione della circonferenza e della quadratura del cerchio , è proseguito con l'introduzione del numero pi greco e dei numerosi tentativi fatti nel tempo per migliorarne l'approssimazione e con una riflessione sulle sue caratteristiche attraverso la visita ai numerosissimi siti ad esso dedicati ( tra le curiosità trovate: l'esistenza negli Stati Uniti di un pi greco day (il 14 marzo), il nome di un profumo di Givenchy e le recensioni a un film del 1999 dal titolo Pi Greco - Il teorema del delirio). Si è concluso con un ipertesto che ha raccolto tutto il materiale prodotto nelle diverse fasi.