Ci devono essere nell’insegnamento della matematica nuclei tematici che siano fondamentali e altri che non lo siano? La matematica ha nuclei tematici fondamentali?
Le norme vigenti stabiliscono che per le prove scritte degli esami di maturità debbano esserci specifici
«quadri di riferimento». Si è riconosciuto cioè che, in particolare per la matematica dei licei sicentifici, non bastano le Indicazioni Nazionali. I quadri di riferimento per la redazione delle prove scritte serviranno dunque a precisare a tutti quello che non fanno le Indicazioni Nazionali, cioè le mete dell’insegnamento-apprendimento da perseguire .
Su come redigere tali quadri c’è però il dubbio che le idee non siano ancora perfettamente chiare. In particolare, sul significato e possibile individuazione dei “nuclei tematici fondamentali” ai quali si fa riferimento. La questione è affrontata nell’Editoriale del Periodico di Matematiche maggio-agosto 2018.
EDITORIALE_2_2018
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Laureato in Matematica, è stato docente, dirigente scolastico e ispettore tecnico del Ministero dell’Istruzione. A partire dagli anni Ottanta ha partecipato alle tante commissioni ministeriali, tra cui quella dei “Quaranta” istituita dal ministro Franca Falcucci, incaricate della definizione dei programmi di insegnamento degli indirizzi sperimentali e, successivamente, delle Indicazioni Nazionali. Ha svolto numerosi incarichi ispettivi in Italia e all’estero e, dal 1997, ha curato la predisposizione delle prove ministeriali d’esame di maturità e di concorso. Dal 2008 al 2015 ha fatto parte del collegio di direzione della Struttura Tecnica del Ministero. Nel 1980/81 ha prestato servizio presso la Facoltà di Magistero di Roma (cattedra del prof. Mauro Laeng) incaricato di collaborare agli atti preparatori dell’indagine I.E.A., e per alcuni anni ha insegnato come professore a contratto presso le Università “Federico II” e “Vanvitelli” di Napoli. Dal 2009 al 2019 è stato Presidente nazionale della Mathesis e direttore del Periodico di Matematiche.
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