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Laureato in Matematica, è stato docente, dirigente scolastico e ispettore tecnico del Ministero dell’Istruzione. A partire dagli anni Ottanta ha partecipato alle tante commissioni ministeriali, tra cui quella dei “Quaranta” istituita dal ministro Franca Falcucci, incaricate della definizione dei programmi di insegnamento degli indirizzi sperimentali e, successivamente, delle Indicazioni Nazionali. Ha svolto numerosi incarichi ispettivi in Italia e all’estero e, dal 1997, ha curato la predisposizione delle prove ministeriali d’esame di maturità e di concorso. Dal 2008 al 2015 ha fatto parte del collegio di direzione della Struttura Tecnica del Ministero. Nel 1980/81 ha prestato servizio presso la Facoltà di Magistero di Roma (cattedra del prof. Mauro Laeng) incaricato di collaborare agli atti preparatori dell’indagine I.E.A., e per alcuni anni ha insegnato come professore a contratto presso le Università “Federico II” e “Vanvitelli” di Napoli. Dal 2009 al 2019 è stato Presidente nazionale della Mathesis e direttore del Periodico di Matematiche.

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L’insostenibile “aspetto ricorsivo” del numero

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Contrastare l’emergenza matematica richiede di correggere ogni equivoco concettuale. Ad esempio: i numeri naturali non sono “ricorsivi”. Abbiamo più [...]
Costruire un sistema lineare a partire dalla soluzione

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Un altro quesito della maturità come occasione per fare matematica in classe in modo efficace puntando alla piena padronanza di concetti e procedure [...]
La matematica unisce nell’ignoranza

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L’attuale e pervasiva emergenza culturale e la “teatrocrazia” che contamina persino pedagogia e matematica. Gustavo Zagrebelsky è una voce autorevole [...]
L’invariante di forma

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Reversibilità e invarianza: due stelle polari per orientare la didattica della matematica. Seguiamo il filo dell'invarianza e vediamo dove porta. Nel [...]
Ancora sull’insegnare matematica

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Vedere ciò che cambia, riconoscere ciò che resta. La matematica, più che una marcia, è un andirivieni tra invarianza e reversibilità. La matemati [...]
Asintoti orizzontali: uno, due… ma non di più

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Fare matematica lavorando con quesiti del tipo “Dare un esempio di…”. Un’attività sugli asintoti orizzontali di una funzione. Nell'articolo Dagli e [...]
Perchè insegno matematica?

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Quando la comunità dei docenti rifletteva collettivamente sul proprio compito educativo e costruiva ambienti “matetici” Maria Cristina Simone, conclu [...]
I colori di π

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Il 14 marzo nel paese di π con Daniel Tammet, il savant nato in un giorno azzurro... e la speranza di un mondo migliore. La prima celebrazione uffici [...]
Dare un esempio di funzione …

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Quei quesiti alquanto inconsueti assegnati nelle tracce della prova scritta di matematica della maturità scientifica di qualche anno fa. Delle domand [...]
Il bianco della matematica

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Il bianco della matematica non è assenza di colore ma sintesi di colori e ricomposizione della molteplicità. Ed è luce.  «Qual è il colore della mate [...]
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