Tag: Euclide
La matematica va insegnata in forma onesta
Analisi dei vizi storici e logici presenti nelle Nuove Indicazioni Nazionali: quando l'errore ministeriale rischia di trasformarsi in contenuto da ins [...]
Dove abitano i numeri?
Karl Popper e il Mondo 3 degli oggetti matematici. Un contributo di Popper alla filosofia della matematica.
L’epistemologia di Karl Popper è con [...]
L’infinità dei numeri composti
L'ovvio che va dimostrato: l'infinità dei numeri composti. Strategie didattiche per l'aritmetica, oltre il calcolo.
Quando si parla di infinito in ar [...]
Che cos’è il curricolo? La definizione nelle Nuove IN
Il curricolo come dispositivo per pensare l’insegnamento. Il dibattito pubblico sulle Nuove Indicazioni Nazionali diventi la vera misura di accompagna [...]
La costruzione con riga e compasso di π
Le grandi dispute matematiche. La lunga faida tra Hobbes e Wallis per la costruzione con riga e compasso di π.
L’ambiente matematico è stato spes [...]
Talete, piccolo e grande
A scuola, chi studia la geometria razionale incontra, generalmente, due teoremi di Talete: il piccolo e il grande.
Il teorema di Talete: a molti dei [...]
Circonferenza e cerchio
Le misure di circonferenza e cerchio. La storia ricca e affascinante delle grandi idee che hanno fatto la matematica.
La quadratura del cerchio e la [...]
Insegnare il teorema di Pitagora
Il teorema di Pitagora nella lista dei 12 grandi teoremi della matematica e nella Galleria del Teniers. A scuola, la doppia dimostrazione che risale a [...]
LCD: da Euclide alla farfalla
Contributo al dibattito sull’efficacia didattica del ricorso a limitate catene deduttive (LCD) nell’insegnare la matematica. Il percorso da Euclide al [...]
La raccomandazione di sviluppare le LCD
Ad una determinata tesi ci si può arrivare attraverso strade diverse e partendo da conoscenze che possono anche esulare dal contesto della geometria. [...]